百年前，晏阳初先生怀揣“除文盲，做新民”的理想，以定县实验为起点，在中华大地上掀起平民教育浪潮。如今，时代语境已从积贫积弱的生存困境转向乡村振兴的发展新局，但这位“国际平民教育之父”留下的精神遗产，依然为当代教育革新与社会进步提供着深刻启示。

　　新时代平民教育需延续“因时因地制宜”的智慧。晏阳初曾针对旧中国国情，构建文艺、生计、卫生、公民“四大教育”体系，而今天的乡村振兴中，教育重点已转向数智化技能、科学生产与现代文明素养。当智能手机成为新农具，智能工具的使用培训便成了“新文艺教育”；当现代农业机械替代传统耕作，农机操作与科学种养技术传授便是“新生计教育”；当健康中国战略深入推进，性教育普及与艾滋病防控则是“新卫生教育”。这种与时俱进的调整，正是对晏阳初“不持成见，当因时、因地、因人制宜”信条的生动践行。

　　“农民科学化，科学简单化”的方法论仍具鲜活生命力。晏阳初在定县推广棉花改良时，用“农业成果展”让农民直观感受科技力量；如今推广智慧农业，同样需要用田间课堂、短视频教程等通俗方式，让传感器、无人机等“高精尖”技术走进寻常农家。他当年培养的义务推广员，如今已演变为扎根乡村的“土专家”“田秀才”；他创建的县乡村三级卫生网，也发展为覆盖更广的基层公共卫生服务体系。这种“从实干来学习”的实践哲学，破解了知识下沉的“最后一公里”难题。

　　更为珍贵的是那份“深入民间，与平民打成一片”的精神内核。当年500多位知识分子放弃城市优渥生活，举家迁入定县乡村；如今无数青年志愿者响应乡村振兴号召，带着技术与理想来到田间地头。晏阳初提出“欲化农民，需先农民化”，在今天转化为“把论文写在祖国大地上”的科研导向；他“发扬平民潜伏力，使他们能自力更生”的目标，正通过培育新型职业农民、扶持乡村创业得以实现。这种始终尊重民众主体性的理念，正是平民教育穿越时代的精神密码。

　　晏阳初的平教之路启示我们：教育的真谛在于唤醒潜能，发展的关键在于激活内生动力。当我们在乡村课堂上传授智能手机使用技巧，在田间地头示范现代农业技术，在社区活动室开展健康知识讲座时，便是在续写这位先驱未竟的事业。